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校園閱讀計畫(閱讀認證單、閱讀心得單)
臺中市西屯區何厝國民小學推動校園閱讀計畫
壹、依據
一、 閱讀101-教育部國民中小學提升閱讀計畫。
二、 臺中市國民中小學推動校園閱讀四年計畫。
貳、 目標
一、 培養兒童閱讀習慣,增進學生創造及思維的能力,奠定終身學習能力。
二、 營造豐富閱讀環境,充實圖書與資源,以利九年一貫課程發展。
三、 推動校園閱讀活動,提升學生知識廣度,並擴展生活經驗。
四、 鼓勵家長積極參與親子共讀,增進親子互動。
五、 結合資訊網絡,共享閱讀資源,以增進閱讀的深度與廣度。
六、 開創多元閱讀推廣活動,提高學生閱讀興趣,蔚成閱讀學習風氣。
参、 實施辦法
一、 豐富閱讀環境
(一) 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。 圖書管理電腦化,以便線上查詢目與系統流通借閱及編館藏。
(二) 安排閱讀課,並於課間時間及寒暑假定期開放圖書室,供學生借閱書籍。
(三) 設立閱讀教室,配合校園生活與各項教育議題,規劃繪本與主題式藏書,以供教師帶領班上學生進行閱讀活動。
(四) 設置圖書角「漂書小站」,鼓勵親師生將家中合適且值得推薦的好書踴躍分享,以自由取閱、流動傳播的方式,增進閱讀的動態性。
(五) 申請臺中市公共圖書館圖書巡迴車,延伸閱讀空間並多元利用圖書資源。
(六) 每日實施晨讀10分鐘,於上午7點55分至8點5分進行;各學年皆設置「班級書箱」以供教師運用推動班級共讀活動及相關延伸教學活動。
(七) 結合社區資源,於早自修時間邀請「彩虹愛家生命教育協會」故事媽媽到各班進行閱讀活動及「羅慧夫顱顏基金會」故事媽媽到各班進行故事活動。
二、 推動閱讀活動
(一) 「我是啃書高手」:
1. 編製符合低、中、高各年段閱讀能力指標之閱讀心得單,以小學士→小碩士→小博士之階層認證方式,鼓勵學生閱讀。
2. 以閱讀冊數與閱讀心得單併計之累算制度,進行認證:
(1) 凡累積閱讀滿50冊,並完成15篇以上心得報告或教師設計之閱讀活動經教師認證者,即可成為「閱讀小學士」。
(2) 成為「閱讀小學士」後,再累積閱讀滿50冊,並完成15篇以上心得報告或教師設計之閱讀活動經教師認證者,即可成為「閱讀小碩士」。
(3) 成為「閱讀小碩士」後,再累積閱讀滿50冊,並完成15篇以上心得報告或教師設計之閱讀活動經教師認證者,即可成為「閱讀小博士」。
3. 每學期末彙整認證紀錄,公開表揚並頒發獎狀。
(二) 線上閱讀認證:於每學期末統計低、中、高各年段積分前5名之學生,公開表揚並頒發獎品。
(三) 每週一詩:利用學生集會時間進行每週一詩教學,增進學生對古典詩詞賞析的能力及興趣;由各班導師進行認證與記錄,每學期末彙整認證紀錄,公開表揚並頒發獎狀。
(四) English Time:利用學生集會時間進行英語教學,以生活化之校園情境或節慶活動主題,引導學生認識英語詞彙與句型。
(五) 閩南語俗諺:利用學生集會時間進行閩南語俗諺之介紹,透過生活化之戲劇表演,增進學生之理解與賞析。
(六) 家長閱讀俱樂部:每學期編印「大手牽小手,悠遊書海趣」家長閱讀專刊,鼓勵家長閱讀及分享。
肆、組織與任務
一、 成立推動校園閱讀工作小組,推動各項閱讀業務。
二、 小組成員共11位:校長、教務主任、註冊組長、資訊組長等4名為當然委員,其餘7名委員分別由各學年主任及幼兒園代表。
 
召集人
校 長
綜理各項業務
副召集人
教務主任
統合督導各項業務
執行秘書
註冊組長
擬定工作計畫,統籌執行各工作業務
委 員
資訊組長
協助閱讀資訊資料數位化
委 員
各學年主任及 幼兒園代表
搜集整理校園閱讀資料
伍、預期效益與影響
一、 培養兒童閱讀習慣,使融入學習及生活脈絡中。
二、 發展思考性的閱讀,增進兒童創造思考與解決問題能力。
三、 發展功能性的閱讀,增進兒童手腦並用能力。
四、 增進親子互動關係,健全家庭和諧美滿生活。
五、 營造豐富閱讀環境,奠定終身學習的基本能力。
六、 配合九年一貫課程,構築閱讀成為師生教學之觸媒。
陸、經費
一、 由學校相關經費支出。
二、 由家長會補助經費。
柒、本計畫陳請校長核可後實施,修正時亦同。
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